基于精益创业思想可将创业分…基于精益创业思想可将创业分为三阶段什么是第二阶段

来源:人民日报-人民日报

基于精益创业思想可将创业分...基于精益创业思想可将创业分为三阶段什么是第二阶段

广西师范大学以广西壮族自治区为基础,面向全国辐射东盟,注重课程质量、教师、人才培训、平台建设等关键领域,创新创业教育贯穿人才培训全过程,在大众创业创新教育生态系统建设、大众创业创新教育与思想政治教育一体化发展中·东盟双创教育交流与合作形成鲜明特色。

抓核心建优双创金课群,从注重双创技能培养到回归双创教育转变

学校以课程建设为核心,创新创业基础课程迭代升级后,在课程内容、教学方法、教学形式等方面,实现师生对创新创业教育的认知,从培养创业技能到培养创新精神、创业意识和创新创业能力。

学校注重专业教育与创新方法相结合,构建课程群建设体系。学校利用红色资源继承红色精神,建立思想与创新融合课程小组,将创新精神和创业故事融入创业课程教学案例。创建科技创新一体化课程小组,开设设计思维、科技创业梦想工作室等课程,指导学生以科学的思维方式和方法进行创新设计。建设国际教育融合课程小组,包括商业创新基础、大学生创业英语等课程,在东盟学生开设创业创新课程,促进与一带一路沿线国家和地区特色教育的合作与交流,形成具有师范特色的创业创新黄金课程小组。

重点建强双创教师群,从个人单打向教学共研共创转变

依托学校自身的资源优势,围绕创新创业教师的教学能力、科研能力、竞赛和孵化指导能力,运用设计思维和精益创业的理念和方法,实施项目学习、服务学习和小组合作学习。搭建课堂、实践、竞赛、活动一体化的师生平台,培养高素质的大众创业创新教师,使教学充满活力和活力。

创新创业教研室成立以来,培养了80多名非专业人才的双创教研教师队伍,聘请了各行业108名优秀人才担任导师,丰富了教师配置。开展校内、跨校、跨区域联合教研59次。教研室完善了大众创业创新的教学管理机制,整合了校内外教学资源,形成了一套基层教学组织建设经验,促进课程体系建设、教师培训、创新教学设计和方法、教学研究和实践。

抓好大众创业创新的孵化群建设,从单一类型到分层培训

学校不断深化育人沃土,培养创新创业金种子计划、蒲公英计划、梧桐计划的实施,全力培养大学生敢闯素质、会创能力、善作勇气、善成能力。

培养学生的黄金种子计划。通过专业教育、创新教学与创业实践的融合,打造创新创业讲堂、制造商马拉松、培训营、大众创业创新月、制造商日、社会企业先锋创业等多元化专业 创业创新创业实践活动。校内外参加学生10多万人次,本科生参加大众创业创新教学实践活动100%。

实施蒲公英计划进入创业实践项目众创空间、开设创新创业精英课程模式,培养创新人才,有效促进大学生创新创业能力的提高。支持金种子项目注册参加大学生创新创业竞赛。通过项目选择、团队培训和参与指导的全过程管理,帮助项目促进创新、实践和学习。

学校创建的梧桐计划培养了一批大学生创业代表。2012年音乐专业本科生帅的作品《趣弹音乐-轻乐器在线教育服务平台》获奖第四届中国互联网 大学生创新创业竞赛金奖。2016年生物学专业学生李春明获得首届广西青年科技创新自治区主席奖。通过实践教学,促进创业教育人才分类培训,有效促进专业教育与创新创业教育的有机整合,实现创新人才培训模式的转变。

抓平台建设双创资源群, 从单向到多元发展转变

学校推进全链孵化平台建设,打造多个优质创新创业孵化平台,促进科研人才价值转化。广西高校创新创业教育研究中心于2021年获广西教育厅批准。2017年,广西师范大学中国-东盟创新创业学院成立,2022年与教育部中外文化交流中心合作建设一带一路创新创业中外文化交流人才培养基地。推进桂林创新产业带建设,探索服务广西农村振兴产业发展的新模式、新机制。通过多平台推进创新创业教学研究与实践,开展创新创业教育改革高水平研究,提供咨询、培训、交流推广等服务。

学校建立了教师-学院-学校-社会四级双创孵化机制二级学院创客空间建成4500平方米的大学生创业园和创客中心,校外大学生创业实践基地23个。创客空间平台落户47家创业企业和创业团队,将资源和人才推向平台。

数据来源:广西师范大学《 人民日报 》( 2022年10月12日 07 版)

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